| http://desc.ithu.tw/100/2/5178 | |
| 5178行政與立法過程專題 | 115/10/11 07:51:09 |
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100學年第二學期東海大學教師授課計劃表 Course Plan of Tunghai University |
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| 一、課程基本資料 Course Information | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 開課系所 Department |
(研)公共事務在職專班Executive Master of Public Affairs | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 課程名稱 Course Title |
中文 (Chinese) : 行政與立法過程專題
英文 (English) : Seminar on Administration and Legislative Process |
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| 必選修類別 Required/Elective |
選修Elective | 先修課程 Prerequisites |
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| 學分數 Credits |
0 - 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 先修課程說明 Prerequisites instruction |
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| 課程概述 (系所共同性目標) Course Description |
民主政治以國會（立法機關）為權力的中心。法律由民選的國會所制定，國會藉由法律的制定，為整個社會做權威性的價值分配。不過，國會雖然具有立法的權力，而其如何立法則需視國會內部的結構(structure)，以及國會與其他政治機構(political institutions)之間的互動關係而定。基本上，國會的立法過程(legislative process)乃是政治過程(political process)的一環。本課程旨在介紹國會內部的結構，並說明影響國會立法的政治因素。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 本課程是否為 英語授課(Taught in English) |
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| 本課程是否為 遠距教學課程 Is this a Distance Learning course? |
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| 學生特殊退選及停修申請簽核方式 |
須簽核紙本申請表方能特殊退選或停修 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 二、教師相關資料 Instruction Information | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 三、課程大綱 Course Outline (本課程大綱教師得依實際教學進度及學生學習情況進行調整) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ■ 課程目標 (Course Objectives) 本課程乃是公共事務碩士在職專班的選修課程。其內容主要在探討民主憲政體制下（不論是總統制，議會制抑或是半總統制），國會（立法機關）必然是政府權力中心的事實。在民主憲政體制下，法律、預算以及人事必須由民選的國會所制定或決議，國會藉由法律的制定，為整個社會做權威性的價值分配，因此民主政治的統治必須以贏得議會的多數支持為前提。不過，國會雖然具有立法的權力，而其如何立法則需視國會內部的結構(structure)，以及國會與其他政治機構(political institutions)，尤其是行政部門之間的互動關係而定。基本上，國會的立法過程(legislative process)乃是政治過程(political process)的一環。本課程旨在介紹國會內部的結構，並說明影響國會立法，尤其是行政部門的政治因素，以期學生具備相關的政治專業知識，決策分析與行政服務的能力。 |
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| ■ 課程內涵 (Course Contents) |
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| ■ 多元教學方式 (Muliti-Teaching Methods) 說明：除了課堂講授與考試測驗之外，本課程在學期中可能會運用到以下哪些教學方式，以期能進一步提升學生學習成效 Direction: In addition to course teaching and regular exams, which of the following methods may also be used to promote students’ learning outcome 1.小組討論
2.個案教學研討
3.專題研究或實習
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| ■ 主要參考書籍/資料 (Textbooks and References)
(教科書遵守智慧財產權觀念不得非法影印) (1) Keefe, William and Morris S. Ogul. 2001. The American Legislative Process: Congress and the States. Upper Saddle River, New Jersey: Prentice Hall. (2) Lijphart, Arend. 1999. Patterns of Democracy: Government forms and Performance in Thirty-six Countries. New Haven: Yale University. (3) Elgie, Robert. ed. 2001. Divided Government in Comparative Perspective. New York: Oxford University Press. (4) Elgie, Robert. ed. 1999. Semi-Presidentialism in Europe. New York: Oxford University Press. (5) Elgie, Robert. ed. 2007. Semi-Presidentialism outside Europe. New York: Routledge. (6) Muller, Wolfgang C. and Kaare Strom. eds. 2003. Coalition Governments in Western Europe. New York: Oxford University Press. (7) 高德源譯，李帕特（Arend Lijphart）著《民主類型：三十六個現代民主國家的政府類型與表現》，桂冠圖書公司，台北，2001年10月。 (8) 吳玉山、吳重禮，2006，憲政改革：背景、運作與影響，台北：五南圖書 (9) 黃秀端、何嵩婷（2007），＜黨團協商與國會立法：第五屆立法院的分析＞，（政治科學論叢）第三十四期，頁1-44。 (10)黃秀端（2003），＜少數政府在國會的困境＞，（台灣政治學刊）第七卷第二 期，頁3-49。 (11)廖達琪、黃志呈、謝承璋（2006），＜修憲對立法院功能及角色之影響－從表演場到表演場＞，（台灣民主季刊）第三卷第一期，頁27-58。 (12)廖達琪（2005），＜「橡皮圖章」如何轉變為「河東獅吼」？──立法院在台灣民主化過程中角色轉變之探究（1950-2000）＞，（人文及社會科學集刊）第十七卷第二期，頁343-391。 (13)盛杏湲 （2006），＜臺灣民眾為什麼討厭立法院？＞，（台灣民主季刊）第三卷第三期，頁85-128。 (14)盛杏湲 （2003），＜立法機關與行政機關在立法過程中的影響力：一致政府與分立政府的比較＞，（台灣政治學刊）第七卷第二期，頁51-105。 (15)盛杏湲 （2000），＜立法委員為什麼遊走在不同的委員會＞，收錄於林繼文編（政治制度），台北：中央研究院，頁361-399。 |
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| ■ 本課程是否有使用原文書 Does This Curriculum Use the Original Textbook (English) 否(No) |
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■ 教學進度(Course Schedule) - 期中考前後(2 Stage)
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■ 評分方式 (Grading Policy)
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| ■ 相關參考書目 (Other Useful Readings)1) 高德源譯，李帕特（Arend Lijphart）著《民主類型：三十六個現代民主國家的政府類型與表現》，桂冠圖書公司，台北，2001年10月。 (2) 吳玉山、吳重禮，2006，憲政改革：背景、運作與影響，台北：五南圖書 (3) 黃秀端、何嵩婷（2007），＜黨團協商與國會立法：第五屆立法院的分析＞，（政治科學論叢）第三十四期，頁1-44。 (4)黃秀端（2003），＜少數政府在國會的困境＞，（台灣政治學刊）第七卷第二 期，頁3-49。 (5)廖達琪、黃志呈、謝承璋（2006），＜修憲對立法院功能及角色之影響－從表演場到表演場＞，（台灣民主季刊）第三卷第一期，頁27-58。 (6)廖達琪（2005），＜「橡皮圖章」如何轉變為「河東獅吼」？──立法院在台灣民主化過程中角色轉變之探究（1950-2000）＞，（人文及社會科學集刊）第十七卷第二期，頁343-391。 (7)盛杏湲 （2006），＜臺灣民眾為什麼討厭立法院？＞，（台灣民主季刊）第三卷第三期，頁85-128。 (8)盛杏湲 （2003），＜立法機關與行政機關在立法過程中的影響力：一致政府與分立政府的比較＞，（台灣政治學刊）第七卷第二期，頁51-105。 (9)盛杏湲 （2000），＜立法委員為什麼遊走在不同的委員會＞，收錄於林繼文編（政治制度），台北：中央研究院，頁361-399。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
■ 本課程具有如下意涵Course Significance：
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| ■ 本課程可做為學生職涯發展之準備 Can this course prepare students for their career development? 是(Yes) |
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| 四、本課程內涵與全球永續發展目標之對應 Correspondence between course content and SDGs |
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| 課程不對應該指標 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 五、本課程內涵與學生核心素養之對應2 Correspondence between course content and Core Literacy |
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| 課程不對應該指標 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 六、本課程與學生核心能力 / 基本素養之對應 Correspondence Between Course Contents and Core Competency / Basic Achievement |
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| 七、本課程與生涯準備能力之對應 Correspondence Between Course Contents and Career - oriented Preparation Ability |
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| 115/10/11 07:51:09 |