授課計劃3196社會：社會創新議題

http://desc.ithu.tw/114/1/3196
	3196社會：社會創新議題	115/09/06 07:23:19

114學年第一學期東海大學教師授課計劃表
Course Plan of Tunghai University

一、課程基本資料 Course Information

開課系所
Department

(日)通識中心Center for General Education

課程名稱
Course Title

中文 (Chinese) : 社會：社會創新議題

英文 (English) : Innovative Issues in Society

必選修類別
Required/Elective

必修Required

先修課程
Prerequisites

學分數
Credits

2 - 0

先修課程說明
Prerequisites instruction

無

課程概述
(系所共同性目標)
Course Description

本課程是否為
英語授課(Taught in English)

否(No)

本課程是否為
遠距教學課程
Is this a Distance Learning course?

否(No)

學生特殊退選及停修申請簽核方式

須簽核紙本申請表方能特殊退選或停修

二、教師相關資料 Instruction Information

授課教師資料Instructor Information

授課教師
Instructor

陳迪暉

/ thchen@thu.edu.tw

行動電話Mobile Phone

0938345811

常用聯絡方式Contact Information

thchen@thu.edu.tw

上課時間、地點
Class Time And Classroom

二/7,8[LAN007]

晤談時間、地點
Office Hours And Classroom

時間：時間另行約定
地點：SS401(東亞社會經濟研究中心)

三、課程大綱 Course Outline (本課程大綱教師得依實際教學進度及學生學習情況進行調整)

■ 課程目標及內涵 (Course Objectives and Contents)
(一)課程目標：
1.以社會領域為路徑引導學生「為萬世開太平」。藉由分析國內外社會創新案例，學習創新與創業的理論、種類、策略、市場趨勢以及如何將創新應用至創業上的知識。（認知：包含基本知識、理解與分析能力）
2.能夠熟練各種創意思考方法或工具的操作使用，培養創新思維的能力。此外，要求學生利用資訊工具搜尋國內外創新案例，進而強化資訊應用與自學的能力。(技能)
3.面對未來創業的挑戰，除了需在日常生活中時刻具備創新整合的態度，也必須培養勤奮耐勞的精神。（態度行為）
4.借鏡實際案例用以評估自身創意落實到創業上的可行性，培養創業所需的知識與專業職能進而肯定自我。(後設認知結果)
5.藉由分組蒐集創新案例資料及期中期末報告，訓練想像力、溝通表達能力與團隊合作精神，進而願意承認差異、欣賞他人與尊重差異。（其他）
(二)課程內涵：
以社會為議題，使學生瞭解為何需要創新以及世界各國案例討論。面對當代資本主義的激烈競爭所導致的企業利潤下滑，一個成功的企業必須時時刻刻保持創新精神，才不致於在激烈競爭的環境中被淘汰。而對於青年創業者而言，如何憑藉創意將現有市場中的產品或服務進行創新，在市場上與既有產品或服務進行區隔，甚至是開發全新的產品或服務內容以吸引顧客，以開發新市場的方式形成特殊利基進而避免與既有市場邏輯直接削價競爭，就成為青年創業者能否成功的關鍵之一。本課程將介紹幾種常見的創意思考方法及工具，讓學生在課堂上分組操作練習，激發學生創新思考的能力，並嘗試應用在自利利他之社會創新產品、體驗或服務創新上，提升學生未來將創新應用在創業上的能力。

■ 總結式課程目標 Summary of Course Objectives

	課程目標 Assessment Item
1	以社會領域為路徑引導學生「為萬世開太平」。藉由分析國內外社會創新案例，學習創新與創業的理論、種類、策略、市場趨勢以及如何將創新應用至創業上的知識。（認知：包含基本知識、理解與分析能力）
2	能夠熟練各種創意思考方法或工具的操作使用，培養創新思維的能力。此外，要求學生利用資訊工具搜尋國內外創新案例，進而強化資訊應用與自學的能力。(技能)
3	面對未來創業的挑戰，除了需在日常生活中時刻具備創新整合的態度，也必須培養勤奮耐勞的精神。（態度行為）
4	借鏡實際案例用以評估自身創意落實到創業上的可行性，培養創業所需的知識與專業職能進而肯定自我。(後設認知結果)
5	藉由分組蒐集創新案例資料及期中期末報告，訓練想像力、溝通表達能力與團隊合作精神。（其他）
6	藉由分組蒐集創新案例資料及期中期末報告，訓練想像力、溝通表達能力與團隊合作精神，進而願意承認差異、欣賞他人與尊重差異。（其他）

■ 多元教學方式 (Muliti-Teaching Methods)
說明：除了課堂講授與考試測驗之外，本課程在學期中可能會運用到以下哪些教學方式，以期能進一步提升學生學習成效
Direction: In addition to course teaching and regular exams, which of the following methods may also be used to promote students’ learning outcome

1.小組討論Group Discussion

2.個案教學研討Case study

3.期末報告/策展/發表 Term Paper/ Exhibition/ Presentation

4.配合使用數位教學平台(tMoodle)、愛學網(iLearn)Incorporation with digital learning platform (Moodle) or with other multimedia instruction

■ 主要參考書籍/資料 (Textbooks and References) (教科書遵守智慧財產權觀念不得非法影印)
1.自編講義
2.聯合國永續發展目標SDGs簡報
3.地方創生與大學社會責任(USR)簡報
3.影片

■ 本課程是否有使用原文書 Does This Curriculum Use the Original Textbook (English)
否(No)

■ 教學進度(Course Schedule) - 18週次(Weeks)

週次 Week	日期 Date	授課方式	內容主題 Course Topics and Contents 指定閱讀資料 Course Reading Materials
1	114/09/08 ~ 114/09/13	面授In-person classes	社會為何需要創新？創新的意義與在現代經濟中的重要性自編講義：《為何要談創新》
2	114/09/14 ~ 114/09/20	面授In-person classes	社會為何需要創新？創新策略：紅海與藍海策略自編講義：《紅海與藍海策略》
3	114/09/21 ~ 114/09/27	面授In-person classes	何謂社會議題的創新？創新的種類：延續性創新與突破性創新自編講義：《延續性創新與突破性創新》
4	114/09/28 ~ 114/10/04	面授In-person classes	社會為何需要創新？創新及創造性破壞自編講義：《創新及創造性破壞：熊彼特的創造性破壞理論(Schumpeter's creative destruction)》；影片：《硬核經濟學科普丨資本主義的詛咒：創造性毀滅！ “熊彼特經濟學”硬核研究》；影片：《創造性破壞的泡沫危機｜【談古論金】2020/09/08》
5	114/10/05 ~ 114/10/11	面授In-person classes	何謂社會議題的創新？創客自編講義；影片：《好技能，開啟未來無限可能！》；影片：《創業夢工廠 80.90後"創客"聚深圳中國進行式 20160410 (1/3)》；影片：《2016.05.22開放新中國／華強北資源豐富　創客深入各角落》；影片：《「自已製造」時代來臨！Maker創客經濟發燒》；影片：《台灣創客精神! 創意、設計、動手做 TVBS T觀點 20151004 4》；影片：《創客時代來臨！3D列印催生「自造」發明【列印未來進行式】＿EP11》
6	114/10/12 ~ 114/10/18	面授In-person classes	字勾法記憶自編講義
7	114/10/19 ~ 114/10/25	面授In-person classes	什麼才是有價值的社會創新？文化創意產業自編講義
8	114/10/26 ~ 114/11/01	面授In-person classes	什麼才是有價值的社會創新？文化創意產業分組討論影片：《6-1何謂文創商品》；影片：《文創不是創意的複製！盲目跟風只是曇花一現！賦予靈魂，結合文化故事，廟宇文創商品也能又潮又chill！流煙倒著走，用百年香火庇佑全台灣！《百工職魂第五十四集-文創 Cultural Creation》》；影片：《6-5文創商品開發案例之一》
9	114/11/02 ~ 114/11/08	面授In-person classes	期中考試
10	114/11/09 ~ 114/11/15	面授In-person classes	心智圖法與軟體應用自編講義；XMind軟體；影片：《心智圖祕訣：心智圖是什麼? 王聖凱老師【心智圖教育學院】》
11	114/11/16 ~ 114/11/22	面授In-person classes	九宮格思考法操作練習自編講義；影片：《1091創意思考，九宮格思考法》；影片：《【創意思考】缺乏創意？你該來試試曼陀羅思考法！│羅伯特先生》；影片：【心智鍛鍊 \| 精華片段】曼陀羅九宮格的實際應用》
12	114/11/23 ~ 114/11/29	面授In-person classes	六三五默寫式腦力激盪法操作練習自編講義；影片：《1091創意思考，635默寫式腦力激盪思考法》；影片：《「企業社會創新」是什麼？如何解決環境、社會問題？》；影片：《一新護白魚｜中友集團埔里農莊開發爭議(我們的島第1246集 2024-03-11)》；影片：《【天下雜誌】資本主義下的社會創新：以色列集體農場 (以色列報導第2集)》
13	114/11/30 ~ 114/12/06	面授In-person classes	六頂思考帽分析法操作練習自編講義；影片：《1091創意思考，六頂思考帽》；影片：《六頂思考帽：如何簡單而高效地思考 \| 思考方式 \| 動畫說書【成長吧】》；影片：《2-2-2 六頂思考帽的應用》；影片：《[東石1001個故事] 地層下陷土壤鹽化小麥粗放大豐收-20140413-04》
14	114/12/07 ~ 114/12/13	面授In-person classes	奔馳法(SCAMPER)操作練習自編講義；影片：《創造力訓練 10創意思考法奔馳法》；影片：《創意思考 CLASS 11 -SCAMPER 奔馳法》
15	114/12/14 ~ 114/12/20	面授In-person classes	什麼才是有價值的社會創新？社會設計及社會企業自編講義；影片：《KPMG安侯建業：什麼是社會企業？》；影片：《人類幫鮭魚洄游?鮭魚大砲掀話題》；影片：《留一條生路！為動物打造生態廊道》；影片：《【TVBS】安養院變青年住宅　芬蘭社會設計力量大》
16	114/12/21 ~ 114/12/27	面授In-person classes	期末考試
17	114/12/28 ~ 115/01/03	彈性學習-補救教學Remedial teaching	彈性學習週 iLearn教學平台補充教材點閱及第16週期末考試無法到考者補考
18	115/01/04 ~ 115/01/10	彈性學習-補救教學Remedial teaching	彈性學習週 iLearn教學平台補充教材點閱及第16週期末考試無法到考者補考

■ 學習活動與作業說明 (Learning Activities and Assignments)
修習本課程的學生，需要在上課前閱讀該週指定範圍的讀物內容，出席上課，參加期中、期末考試，並隨時參與課堂討論。學期成績由以下四部份成績加總計算：
1.出席及課堂討論參與(30%)：無故缺曠一週扣實得分數3分。
2.期中考試(30%)：1題申論題(開書考)。
3.期末考試(30%)：1題申論題(開書考)。
4.彈性學習週(10%)：iLearn教學平台補充教材點閱。

■ 評分方式 (Grading Policy)

	評分項目 Assessment Item	配分比例 Percentage	相關說明 Description
1	出席及課堂參與討論	30%	無故缺曠一週扣實得分數3分
2	期中考試	30%	1題申論題(開書考)
3	期末考試	30%	1題申論題(開書考)
4	彈性學習週	10%	iLearn教學平台補充教材點閱

■ 課程其他要求 (Other Requirements)
修習本課程的學生，需要在上課前閱讀該週指定範圍的讀物內容，出席上課，參加期中、期末考試，並隨時參與課堂討論。

■ 相關參考書目 (Other Useful Readings)
1.中橋惠等著、松永安光、德田光弘編著、林詠純譯，2018，《地方創生最前線：全球8個靠新創企業，觀光食文化，和里山永續打開新路的實驗基地》。台北市：行人文化實驗室。
2.社企流作者群、林以涵等著，2014，《社企力！社會企業=翻轉世界的變革力量。用愛創業，做好事又能獲利！》。台北市：果力文化，漫遊者文化出版：大雁文化發行。
3.徐沛然，2018，《社企是門好生意？：社會企業的批判與反思》。台北市：時報文化。
4.翟本瑞、周惠那、陳淑慧編，2016，《創意思考與實例演練》。台中：逢甲大學通識教育中心。
5.根井雅弘著、劉錦秀譯，2003，《熊彼得：知識經濟的創造性破壞》。台北市：商周出版。
6.Brown, Tim著、吳莉君譯，2010，《設計思考改造世界》。台北市：聯經。
7.Christensen, Clay M.著、吳凱琳譯，2000，《創新的兩難：企業面對新科技的掙扎與抉擇》。台北市：商周出版。

■ 教師教材上網網址 (Tunghai Moodle Website or Personal Website)
東海大學iLearn教學平台

■ 本課程具有如下意涵Course Significance：

序 No.	課程意涵Course Significance
1	服務學習Service Learning
2	生涯規劃Career Planning
3	性別平等教育Gender Equality
4	人權教育Human Rights
5	保護智慧財產權Protection of Intellectual Property Rights
6	藝術與美感教育Art and Aesthetic Education
7	健康醫療照護Health and Medical Caring
8	生命教育Life Education
9	食品安全Food Safety
10	環境教育Environmental Education

■ 本課程可做為學生職涯發展之準備 Can this course prepare students for their career development?
是(Yes)

■ 本課程設計是否安排學生自主學習週次 Does the course design incorporate self-learning weeks?
是(Yes)

四、本課程內涵與全球永續發展目標之對應
Correspondence between course content and SDGs

序 No.	本課程內涵與全球永續發展目標之對應 Correspondence between course content and SDGs
1	SDG1消除貧窮 (No Poverty)
2	SDG2消除飢餓 (Zero Hunger)
3	SDG3良好健康和福祉 (Good Health and Well-being)
4	SDG4優質教育 (Quality Education)
5	SDG5性別平等 (Gender Equality)
6	SDG6潔淨水與衛生 (Clean Water and Sanitation)
7	SDG7可負擔的潔淨能源 (Affordable and Clean Energy)
8	SDG8尊嚴就業與經濟發展(Decent Work and Economic Growth)
9	SDG9產業創新與基礎設施 (Industry, Innovation and Infrastructure)
10	SDG10減少不平等 (Reduced Inequalities)
11	SDG11永續城市與社區 (Sustainable Cities and Communities)
12	SDG12負責任的消費與生產(Responsible Consumption and Production)
13	SDG13氣候行動 (Climate Action)
14	SDG14水下生命 (Life below Water)
15	SDG15陸域生命 (Life on Land)
16	SDG16和平正義與有力的制度 (Peace, Justice and Strong Institutions)
17	SDG17夥伴關係 (Partnerships for the Goals)

五、本課程內涵與校級學生核心素養之對應
Correspondence between course content and Core Literacy of School

序 No.	本課程內涵與校級學生核心素養之對應 Correspondence between course content and Core Literacy of School
1	專業宏通（Academic Excellence and Holistic Development）
2	批判思考（Critical Thinking）
3	溝通互動（Communication and Interaction）
4	尊重差異（Empathy and Respect for Differences）
5	創意創新（Creation and Innovation）
6	藝術涵養（Aesthetic Appreciation and Expression）
7	數位素養（Digital Literacy）
8	永續思維（Sustainability Mindset）
9	問題解決（Problem Solving）
10	跨域合作（Interdisciplinary Collaboration）
11	社會關懷（Social Concerns）
12	全球素養（Global Competence）

六、本課程與系級學生核心素養之對應
Correspondence between course content and Core Literacy of Department

序 No.	本課程與系級學生核心素養之對應 Correspondence between course content and Core Literacy of Department
1	尊重差異 Empathy and respect for differences

七、本課程與生涯準備能力之對應
Correspondence Between Course Contents and Career - oriented Preparation Ability

序 No.	本課程與生涯準備能力之對應 Correspondence Between Course Contents and Career - oriented Preparation Ability
1	學習意願強、可塑性高Strong learning motivation and high adaptability
2	穩定度與抗壓性高High stability and stress resistance
3	培養團隊合作或領導統御能力Cultivate teamwork collaboration or leadership skills
4	專業知識與技術Professional knowledge and expertise skills
5	具有發現、分析、解決問題能力Capabilities in problem identification, analysis, and resolution
6	具有國際觀與外語能力International perspectives and foreign language abilities
7	具有創新創業能力Entrepreneurial and innovative capabilities
8	融會貫通能力Ability for comprehensive integration and mastery of knowledge
9	具有口語表達與人際溝通能力Possession of oral expression and interpersonal communication skills
10	跨領域整合與多元適應能力Cross-disciplinary integration and diverse adaptation capabilities
11	具有中/英文報告書寫能力Possession of Chinese/English report writing
12	具有實作/實習或就業接軌能力Ability to implement/practice or transition into employment
13	具有社會服務學習能力Capacity for learning social service
14	具有邏輯運算思維能力Logical / computational thinking ability
15	培養數位科技應用能力Cultivation of application abilities digital technology

115/09/06 07:23:19