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6953創作研究方法專題（一） 115/09/06 07:56:48
115學年第一學期東海大學教師授課計劃表
Course Plan of Tunghai University
一、課程基本資料 Course Information
開課系所
Department		 (研)美術在職專班
課程名稱
Course Title		 中文 (Chinese) : 創作研究方法專題（一）
英文 (English) : Practice-Based Research Methodology (I)
必選修類別
Required/Elective		 選修Elective 先修課程
Prerequisites
學分數
Credits		 2 - 0
先修課程說明
Prerequisites instruction
課程概述
(系所共同性目標)
Course Description		 本課程旨培養學生整合與發展以藝術為媒介之研究方法以跨領域及多面向角度審視個人作品，實踐與增進藝術表現，加強創意思考與視覺表達能力，並強調人與環境的互動和共生、地方和歷史的重要性。
實務創作和理論探究的同時並行，將提供多層次與多觀點的角度 –理論研究以語言邏輯形式處理相關議題，提供分析工具， 豐富視覺創作的多變性和可能性；創作則提供聚焦與架構想法之方式，幫助創作者定位與建構個人觀點，重新定義與分析研究問題，集中核心發現。
課程安排將以學生自身創作為素材，輔以藝術理論、美學理論、文化批評研究，強調實作與理論研究同時並進，發展以藝術創作為媒介之研究方法，培養藝術創作者對社會議題與環境生活的敏銳度。
本課程是否為
英語授課(Taught in English)		 否(No)
本課程是否為
遠距教學課程
Is this a Distance Learning course?		 否(No)
學生特殊退選及停修申請簽核方式
 直接同意特殊退選或停修，無須簽核紙本申請表
二、教師相關資料 Instruction Information
授課教師資料Instructor Information
授課教師
Instructor
張守為 / swc@thu.edu.tw /
行動電話Mobile Phone 常用聯絡方式Contact Information
上課時間、地點
Class Time And Classroom		 一/10,11[FA102]
晤談時間、地點
Office Hours And Classroom		 課堂結束後於教室討論，或者E-mail預約在美術系的談話時間
三、課程大綱 Course Outline (本課程大綱教師得依實際教學進度及學生學習情況進行調整)
■  課程目標及內涵 (Course Objectives and Contents)
藝術史的脈絡發展至十九世紀中期後，逐漸地呈現出以形式為主導發展的現代主義思潮，隨著二十世紀中藝後以資本主義商業行為以及中產階級品味的大眾媒體的影響，進入了一個在藝術風格與形式之間疆界全然開放融合的後現代主義時期；如失序般繁花盛開般的藝術現象，憑藉著何種觀點進行分析藝術作品以及自身創作時更增加了其難度。
本課程將聚焦於二個階段，第一階段以「分析作品」為起點，從作品文本內容、風格形式、時代背景、文化思潮等特定角度切入論述的核心，冀希能建立個人對藝術作品分析研究的脈絡。第二階段則是以「論述寫作」為主，藉由文化批評、美學、當代藝術現象等相關的論述的閱讀經驗與梳理，提升書寫的能力，成為個人藝術創作與理論的基礎結構。
■  總結式課程目標 Summary of Course Objectives

  課程目標
Assessment Item
1 能認識並理解藝術風格、作品產生的脈絡有其獨特的文化、社會與環境的影響。
2 能夠梳理、分析自我創作的脈絡，並書寫成文字性的論述。
3 建立個人的藝術史觀，並增進個人藝術創作的內涵。
■  多元教學方式 (Muliti-Teaching Methods)
說明：除了課堂講授與考試測驗之外，本課程在學期中可能會運用到以下哪些教學方式，以期能進一步提升學生學習成效
Direction: In addition to course teaching and regular exams, which of the following methods may also be used to promote students’ learning outcome
1.邀請其他來賓進行專題演講Invitation of special guests to give seminars in class
2.個案教學研討Case study
3.專題研究或實習Special topic or Internship
4.實作示範或演示Demonstration or Practice
5.期末報告/策展/發表 Term Paper/ Exhibition/ Presentation
6.配合專業軟體的使用與教學Incorporation with instruction and use of professional software
7.配合使用數位教學平台(tMoodle)、愛學網(iLearn)Incorporation with digital learning platform (Moodle) or with other multimedia instruction
■  主要參考書籍/資料 (Textbooks and References) (教科書遵守智慧財產權觀念不得非法影印)
高名潞(2016)。《西方藝術史觀念：再現與藝術史轉向》。北京：北京大學出版社。
Atkins, Robert,《藝術開講》，黃麗絹譯，臺北，藝術家出版社，2000
Lynton, Norbert,《現代藝術的故事》，楊松鋒譯，臺北，聯經，2003
Arthur C. Danto,《在藝術終結之後 當代藝術與歷史藩籬》，林雅琪、鄭惠雯譯，臺北，麥田出版，2010
謝東山，《藝術理論入門》，臺北，藝術家出版社，2013
威爾共培茲 著 、艾欣 譯 (2019)。《像藝術家一樣思考》。湖南：湖南出版社。
華特班雅明 著 、莊仲黎 譯 (2020)。《機械複製時代的藝術作品》。臺北：城邦出版。
皮耶布赫迪厄 著 、陳逸淳 譯 (2012)。《所述之言，布赫迪厄反思社會學文集》。臺北：城邦出版。
皮耶布赫迪厄 著 、李沅洳譯 (2020)。《學術人》。臺北：國家圖書館。
皮耶布赫迪厄（Pierre Félix Bourdieu）著；石武耕，李沅洳，陳羚芝 譯（2016）《艺术的法则：文学场域的生成与结构》。臺北：典藏藝數家庭。
薇拉佐爾伯格 著 、原百玲 譯 (2018) 。《建構藝術社會學》。江蘇：譯林出版社。
吳莉君 譯（2010）。《觀看的視界》。約翰柏格 著。臺北：麥田出版。
楊玉齡 譯（2017）。 《普普就是一切都很好》。安迪沃荷 著。臺北：大和書報圖書
■  本課程是否有使用原文書 Does This Curriculum Use the Original Textbook (English)
否(No)
■  教學進度(Course Schedule) - 18週次(Weeks)
週次
Week		 日期
Date		 授課
方式		 內容主題
Course Topics and Contents
指定閱讀資料
Course Reading Materials
1 115/09/13 ~ 115/09/19 面授In-person classes 課程簡介，作品、論文、格式與學位的程序關係
2 115/09/20 ~ 115/09/26 面授In-person classes APA寫作格式-1
3 115/09/27 ~ 115/10/03 面授In-person classes APA寫作格式-
4 115/10/04 ~ 115/10/10 面授In-person classes 研究方法導論-1
5 115/10/11 ~ 115/10/17 面授In-person classes 研究方法導論-2
6 115/10/18 ~ 115/10/24 面授In-person classes 大綱的擬定與發表-1
7 115/10/25 ~ 115/10/31 面授In-person classes 大綱的擬定與發表-2
8 115/11/01 ~ 115/11/07 面授In-person classes 作品的分析方式-1
9 115/11/08 ~ 115/11/14 面授In-person classes 作品的分析方式-2
10 115/11/15 ~ 115/11/21 面授In-person classes 文獻引用的方式-1
11 115/11/22 ~ 115/11/28 面授In-person classes 文獻引用的方式-2
12 115/11/29 ~ 115/12/05 面授In-person classes 學期報告發表-1
13 115/12/06 ~ 115/12/12 面授In-person classes 學期報告發表-2
14 115/12/13 ~ 115/12/19 面授In-person classes 學期報告發表-3
15 115/12/20 ~ 115/12/26 面授In-person classes 學期報告發表-4
16 115/12/27 ~ 116/01/02 面授In-person classes 學期報告發表-5
17 116/01/03 ~ 116/01/09 面授In-person classes 彈性學習
18 116/01/10 ~ 116/01/16 面授In-person classes 彈性學習

■  學習活動與作業說明 (Learning Activities and Assignments)
撰寫期中報告，並發表報告內容，相關格式及規範將於課堂公告。
■  評分方式 (Grading Policy)

  評分項目
Assessment Item		 配分比例
Percentage		 相關說明
Description
1 出席率 20% 未出席者，一次扣一分
2 學習表現 20% 參與討論、適時回答
3 期中報告 60% 主題與內容相符，格式基本正確，需有完整的參考文獻
■  課程其他要求 (Other Requirements)
展現積極的學習態度，嘗試以藝術史的角度建立個人創作的脈絡
■  相關參考書目 (Other Useful Readings)
高名潞(2016)。《西方藝術史觀念：再現與藝術史轉向》。北京：北京大學出版社。
Atkins, Robert,《藝術開講》，黃麗絹譯，臺北，藝術家出版社，2000
Lynton, Norbert,《現代藝術的故事》，楊松鋒譯，臺北，聯經，2003
Arthur C. Danto,《在藝術終結之後 當代藝術與歷史藩籬》，林雅琪、鄭惠雯譯，臺北，麥田出版，2010
謝東山，《藝術理論入門》，臺北，藝術家出版社，2013
威爾共培茲 著 、艾欣 譯 (2019)。《像藝術家一樣思考》。湖南：湖南出版社。
華特班雅明 著 、莊仲黎 譯 (2020)。《機械複製時代的藝術作品》。臺北：城邦出版。
皮耶布赫迪厄 著 、陳逸淳 譯 (2012)。《所述之言，布赫迪厄反思社會學文集》。臺北：城邦出版。
皮耶布赫迪厄 著 、李沅洳譯 (2020)。《學術人》。臺北：國家圖書館。
皮耶布赫迪厄（Pierre Félix Bourdieu）著；石武耕，李沅洳，陳羚芝 譯（2016）《艺术的法则：文学场域的生成与结构》。臺北：典藏藝數家庭。
薇拉佐爾伯格 著 、原百玲 譯 (2018) 。《建構藝術社會學》。江蘇：譯林出版社。
吳莉君 譯（2010）。《觀看的視界》。約翰柏格 著。臺北：麥田出版。
楊玉齡 譯（2017）。 《普普就是一切都很好》。安迪沃荷 著。臺北：大和書報圖書。
■  本課程具有如下意涵Course Significance：
序
No.		 課程意涵Course Significance
1 服務學習Service Learning
2 生涯規劃Career Planning
3 性別平等教育Gender Equality  
4 人權教育Human Rights  
5 保護智慧財產權Protection of Intellectual Property Rights
6 藝術與美感教育Art and Aesthetic Education
7 健康醫療照護Health and Medical Caring  
8 生命教育Life Education  
9 食品安全Food Safety  
10 環境教育Environmental Education  
■  本課程可做為學生職涯發展之準備 Can this course prepare students for their career development?
是(Yes)
■  本課程設計是否安排學生自主學習週次 Does the course design incorporate self-learning weeks?
是(Yes)
四、本課程內涵與全球永續發展目標之對應
Correspondence between course content and SDGs
序
No.		 本課程內涵與全球永續發展目標之對應
Correspondence between course content and SDGs
1 SDG1消除貧窮 (No Poverty)  
2 SDG2消除飢餓 (Zero Hunger)  
3 SDG3良好健康和福祉 (Good Health and Well-being)  
4 SDG4優質教育 (Quality Education)
5 SDG5性別平等 (Gender Equality)
6 SDG6潔淨水與衛生 (Clean Water and Sanitation)  
7 SDG7可負擔的潔淨能源 (Affordable and Clean Energy)  
8 SDG8尊嚴就業與經濟發展(Decent Work and Economic Growth)  
9 SDG9產業創新與基礎設施 (Industry, Innovation and Infrastructure)  
10 SDG10減少不平等 (Reduced Inequalities)  
11 SDG11永續城市與社區 (Sustainable Cities and Communities)  
12 SDG12負責任的消費與生產(Responsible Consumption and Production)  
13 SDG13氣候行動 (Climate Action)  
14 SDG14水下生命 (Life below Water)  
15 SDG15陸域生命 (Life on Land)  
16 SDG16和平正義與有力的制度 (Peace, Justice and Strong Institutions)  
17 SDG17夥伴關係 (Partnerships for the Goals)  
五、本課程內涵與校級學生核心素養之對應
Correspondence between course content and Core Literacy of School
序
No.		 本課程內涵與校級學生核心素養之對應
Correspondence between course content and Core Literacy of School
1 專業宏通（Academic Excellence and Holistic Development）
2 批判思考（Critical Thinking）
3 溝通互動（Communication and Interaction）
4 尊重差異（Empathy and Respect for Differences）
5 創意創新（Creation and Innovation）
6 藝術涵養（Aesthetic Appreciation and Expression）
7 數位素養（Digital Literacy）  
8 永續思維（Sustainability Mindset）  
9 問題解決（Problem Solving）  
10 跨域合作（Interdisciplinary Collaboration）  
11 社會關懷（Social Concerns）  
12 全球素養（Global Competence）  
六、本課程與系級學生核心素養之對應
Correspondence between course content and Core Literacy of Department
序
No.		 本課程與系級學生核心素養之對應
Correspondence between course content and Core Literacy of Department
1 獨立研究與專業表現的實踐能力
2 美術史、藝術理論深入研究及論述的能力
3 藝術思辨、詮釋、溝通、評價的能力
4 藝術策劃及跨域整合的能力  
5 數位媒體文化的轉化與運用能力  
七、本課程與生涯準備能力之對應
Correspondence Between Course Contents and Career - oriented Preparation Ability
序
No.		 本課程與生涯準備能力之對應
Correspondence Between Course Contents and Career - oriented Preparation Ability
1 學習意願強、可塑性高Strong learning motivation and high adaptability
2 穩定度與抗壓性高High stability and stress resistance
3 培養團隊合作或領導統御能力Cultivate teamwork collaboration or leadership skills
4 專業知識與技術Professional knowledge and expertise skills
5 具有發現、分析、解決問題能力Capabilities in problem identification, analysis, and resolution
6 具有國際觀與外語能力International perspectives and foreign language abilities  
7 具有創新創業能力Entrepreneurial and innovative capabilities  
8 融會貫通能力Ability for comprehensive integration and mastery of knowledge
9 具有口語表達與人際溝通能力Possession of oral expression and interpersonal communication skills
10 跨領域整合與多元適應能力Cross-disciplinary integration and diverse adaptation capabilities
11 具有中/英文報告書寫能力Possession of Chinese/English report writing
12 具有實作/實習或就業接軌能力Ability to implement/practice or transition into employment  
13 具有社會服務學習能力Capacity for learning social service  
14 具有邏輯運算思維能力Logical / computational thinking ability  
15 培養數位科技應用能力Cultivation of application abilities digital technology  
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